《职业核心能力培养的途径与教学方法研究》

总 结 报 告

杭州万向职业技术学院 

负责人：殷锐

主要成员：李素梅 应惠芬 

 一、本课题研究的背景

　　2008和2009年，我院派遣骨干教师参加了国家职业核心能力培训中心在杭州举办的师资培训班，先后有六位教师取得了国家职业核心能力培训师证书。

　　学院领导听取参培教师专题汇报后，非常认同职业核心能力的培养方法和理念，要求以通识教育系为基地，组织最为精干的力量，在学院先以实验班的方式探索职业核心能力的教育途径，待时机成熟后，逐步推广。

　　2009年学院成为国家职业核心能力培训试点单位，同年开始承担全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题（职业教育专项）《职业教育中职业核心能力培养的理论与实效研究》的子课题研究工作。至此，职业核心能力开始在杭州万向职业技术学院以实践与理论研究的方式同步开展起来。

二、课题研究的过程及主要内容

　　1.尝试真实项目训练，开展对学生的调查（2009）

　　2009年，作为公共选修课，学院共开设了四个职业核心能力实验班，培训的模块主要是与人交流、与人合作、信息处理。

　　在教学实践中，尝试采用真实的项目培训学生能力。充分利用政府、社区、学院多方资源，开发职业核心能力训练项目，成功策划、组织、实施了“科普宣传”项目，其中含“浙江省社科普及周服务”和“西溪且留下”科普宣讲两个子项目。

　　其中，学生在培训团队指导下，独立策划、并完成了浙江省社科联主办的科普周近10场“浙江人文大讲堂”的志愿者服务工作；以及“留下千年古街开街”和“西溪且留下宣讲”等活动。

　　两个项目获得学院及政府支持经费超过万元，也获得了政府、学院、学生多方的好评。这几个真实的训练活动，为职业核心能力相关模块教学载体设计提供了宝贵的经验和素材。

　　为支持课程开设，课题组举办了课程开发的研讨会，2009年12月召开职业核心能力课程开发研讨会，杭城知名企业如杭州大厦、吉利集团、万事利集团等人力资源或培训部经理出席。

　　为充分了解教学实践的成效，使课题研究有充分的客观数据做支撑， 2009年对参与职业核心能力实验班的130名同学进行问卷调查。目的是解决学院重点攻关的“与人交流”模块教学方法等方面的问题。调查显示，91.7%的同学主动报名参加实验班，目的是要提升自己的职业核心能力，还有25%的同学是对考取相关证书有兴趣。

2.着手课堂训练项目设计，开展对企业的调查（2010年）

　　2010年，课题组为克服真实项目局限性比较强的弱点，开始着手进行课堂教学项目设计。根据2009年、2010年教学经验和对学生的调查，也为了适应职业核心能力实践性强的特点，选择了“情境教学法”作为“与人交流”模块的主要教学法。

　　2010年职业核心能力不仅仅作为公选课开设，课题组利用《实用语文》和《高等数学》两门课为载体，将职业核心能力的理念、方法、内容融入到了全院公共必修课中。完全根据职业核心能力的理念和方法进行《实用语文》和《高等数学》的课程设计。主要可以概括为“一条主线，两种表达，三个阶段，九项任务（课业）”，即每位学生都是一名虚拟的初入职场的实习生，需要在三个月的实习期内完成相应工作，这些工作就是训练口语表达和书面表达能力的九项任务（课业）。

　　这两门课的指导思想是“在情境中实践，在实践中体验，在体验中提升”。采用“项目驱动，任务导向”的教学模式，以体验式的情景教育为主要方法，以职场进阶为主要情景，培养学生的语文应用（与人交流）、数字应用（信息处理）能力。

　　通过职业核心能力理念和方法改造过的《实用语文》和《高等数学》，很快收到了学生的欢迎及学校督导组的重点关注。

　　同年进行的面向企业的调查研究，解决的是“与人交流”模块教学内容、成效目标、课程体系构建等方向性的问题。

　　2010年4月至5月，对杭州富有实力46家企业，百位资深职场人士的问卷调查。共发放问卷110份，调查的企事业单位 46家，回收问卷 95份，其中有效问卷 91份。有效问卷中，其中经理级别人士共42人；有效问卷中，人资/人事行政/培训部方面 38人，其中20人为经理级别人士。课题组进行数据汇总、统计、分析及调查报告撰写，据此进行课程设计。

3.全面推广，成果总结阶段（2011）

　　2011年，杭州万向职业技术学院的《实用语文》、《高等数学》已经全面改革，完全按照职业核心能力要求进行课程设计和教学。

　　《实用语文》在学院首届理实一体化课程改革项目中，脱颖而出，成为学院示范课程；同年成为杭州市精品课程。

　　殷锐在课题研究基础上，成功申报浙江省人力资源和社会保障科学研究课题《职业核心能力课程开发模式研究》L2011D003；浙江省教育科学规划课题《高职应用文写作课程实践课业教学模式的探究》，在本课题研究成果指导下，顺利结题（结题编号02-1110G366）。

　　李素梅、殷锐主编的《职业人文素质训练教程》在2011年8月由中国海洋大学出版社作为“高职高专规划划教材”出版，并在全体新生中开始使用。

　　在2011年的教学质量评价中，获得学生高度的认可，接受职核培训的殷锐、李素梅、应惠芬的评教均名列学系前茅。

三、课题研究的成果

1.出版教材

　　课题研究成果《职业人文素质训练教程》在2011年8月由中国海洋大学出版社作为“高职高专规划划教材”出版。

2.课题立项

（1）浙江省人力资源和社会保障科学研究课题：职业核心能力课程开发模式研究（L2011D003），主持人殷锐。

（2）浙江省高职教育研究会课题：基于职业素质培养开发模块化人文社科类课程的研究与实践（YB09103），主持人李素梅。

3.调查报告 

（1）《与人交流》课程调查报告（面向企业部分）。

（2）《与人交流》课程调查报告（面向高职学生部分）。

4.受益学生：2009-2011年共5000余人。

5.考取证书：130人。

7.题库建设：出题30道。

附件1：《与人交流》课程调查报告（面向企业部分）

附件2：《与人交流》课程调查报告（面向高职学生部分）

                                                 2012.1